فهرست منابع:
· قرآنکریم
· آقایوسفی، علیرضا و دیگران. (1386). روان‌شناسی عمومی، تهران: انتشارات دانشگاه پیام نور.
· ابن‌بابویه، محمد. (1413ق). من لایحضره الفقیه، مصحح: علی‌‌اکبر غفاری، قم: جامعه مدرسین حوزه علمیه قم.
· ابنحبان، محمد. (1414ق). صحیح ابنحبان بترتیب ابن بلبان، مصحح: شعیب الأرنؤوط، بیروت: مؤسسه الرساله.
· اسعدی، علی. (1402). «تحلیل اصل عدالت در اخلاق حرفهای معلم و کاربست آن در موقعیتهای کاربردی»، پژوهش در آموزش معارف و تربیت اسلامی، سال دوم، شماره3، 104-92.
· امام زین‌العابدین، علی‌بن‌الحسین. (1404ق). الصحیفه‌السجادیه، قم: دارالکتب‌الاسلامی.
· انواری، جعفر. (1400). «بررسی ارزش اخلاقی غیبت»، معرفت اخلاقی، سال دوازدهم، شماره1، 46-33.
· باباصفری، رضیه؛ سجادیان، ایلناز؛ نادری، محمدعلی. (1397). «الگوی تحلیل مسیر روابط بین نوعدوستی، نگرشها و باورها با رفتار اجتماعی مطلوب در بین دانشجویان دختر»، مجله روان‌شناسی اجتماعی، سال دوازدهم، شماره48، 22-11.
· بازرگان، فاطمه؛ جوادی، فاطمه. (1402). «بررسی نقش معلم در اجرای برنامه درسی عدالت محور»، مجموعه مقالات پژوهش‌های مدیریت و علوم انسانی در ایران، 647-654.
· بردستانی، عذرا. (1383). بررسی تأثیر باورهای مذهبی بر رفتار نوع‌دوستانه و سازگاری تحصیلی در دانش آموزان سال آخر دوره متوسطه[ پایاننامه کارشناسی‌ارشد]، شیراز: دانشگاه شیراز.
· بناری، علیهمت. (1396). برنامه درسی پنهان با نگاهی بر دیدگاه اسلام، قم: مرکز نشر المصطفی(ص).
· پارسا، محمد. (1383). روان‌شناسی یادگیری بر بنیاد نظریه‌ها، تهران: بعثت.
· تک فلاح، داود. (1390). کاربرد مهارت‌های تدریس و روان‌شناسی در آموزش قرآن، تهران: نشر تلاوت.
· تقی‌پور، علیرضا. (1401). «علت‌شناسی رفتار مجرمانه در صحیفه سجادیه»، دوفصلنامه دعاپژوهی، سال دوم، شماره3، 39-52.
· تمیمیآمدی، عبدالواحد. (1410ق)، غررالحکم و دررالکلم، مصحح: مهدی رجایی، قم: دارالکتاب‌الإسلامی.
· توانایی، محمدحسین؛ بهاءالدینی، فرخنده. (1388). «بررسی مفهوم ظن و گمان در قرآن کریم»، فصل‌نامه علمی‌پژوهشی علوم اسلامی، سال چهارم، شماره15، 34-11.
· حاجیانزهایی، زهرا؛ رویتوند، ساناز؛ نیکآیین، زینت. (1400). «همبستگی تواضع مربی و تسهیم دانش با خلاقیت بازیکنان لیگ برتر والیبال بانوان ایران»، مدیریت ارتقای سلامت، سال دهم، شماره2، 86-76.
· حسینزاده، عبدالرضا؛ نیکطبع، صدیقه؛ بیجاری، مژده. (1403). «منتگذاری و منتپذیری از منظر فقه‌الاخلاق»، پژوهشنامه اخلاق، سال هفدهم، شماره63، 132-113.
· حسینزاده، علی؛ قاسمی، هاجر. (1395). «تبیین مهمترین روشهای عاطفی آسیبزا در تربیت با تکیه بر آیات قرآن کریم و احادیث ائمه»، پژوهشنامه معارف قرآنی، سال ششم، شماره22، 79-55.
· خسروی، زهره؛ باقری، خسرو. (1387). «راهنمای درونیکردن ارزشهای اخلاقی از طریق برنامه درسی»، فصل‌نامه مطالعات برنامه درسی، سال دوم، شمارههشتم، 105-81 .
· دهقانرجبی، فاطمه. (1392). نقش معلم در تربیت از دیدگاه قرآن و نهجالبلاغه[پایاننامه کارشناسی‌ارشد]، کرمان: دانشگاه شهید باهنر.
· رحمانی، بهاالدین. (1392). بررسی تحلیلی اخلاق معلمی و تعیین جایگاه آن در اهداف و برنامه‌های تربیت معلم ایران[رساله دکتری]، اهواز: دانشگاه شهید چمران.
· رضایی، سعید. (1402). استخراج آیات نشانگر برنامه درسی پنهان و کاربردهای آن برای مربیان[پایاننامه کارشناسی‌ارشد]، زاهدان: دانشگاه سیستان و بلوچستان.
· شریف رضی، محمدبن‌حسین. (1414ق). نهجالبلاغه، قم: دارالکتب‌الاسلامی.
· صفوی، امان‌اله. (1386). کلیات روش‌ها و فنون تدریس(متن کوتاه)، تهران: نشر معاصر.
· عابدی، احمد؛ تاجی، مریم. (1380). «نقش برنامه درسی پنهان مدارس در شکلگیری شخصیت و رفتار دانش آموزان» فصل‌نامه آموزه، سال سوم، شماره9، 45-23.
· عالی‌شاه، فاطمه. (1403). بررسی نقش ادراک دانشآموز از عدالت معلم با گرایش به ترک تحصیل: نقش میانجی انگیزش پیشرفت تحصیلی و نیازهای اساسی[پایاننامه کارشناسی‌ارشد]، سمنان: دانشگاه پیامنور.
· عبدیزرین، سهراب؛ علیاری، صابر. (1399). «تأثیر صمیمیت و بدرفتاری معلم در اعتبار معلم»، راهبردهای نوین تربیت معلمان، سال ششم، شماره10، 61-33.
· عیاری، لیلا. (1398). واکاوی جایگاه نیکوکاری در مدارس ابتدایی ایران و طراحی برنامه درسی برای اعتلای آن [رساله دکتری]، تهران: دانشگاه خوارزمی.
· فتحی واجارگاه، کوروش. (1399). اصول و مفاهیم اساسی برنامهریزی درسی. تهران: علم استادان.
· فرهمندیان. علی. (1400). منش و سلوک پیامبر در مقام مربی[پایاننامه کارشناسی‌ارشد]، اصفهان: دانشگاه اصفهان.
· فریدونی، محمدرضا؛ پناهی توانا، صادق. (1401). «تربیت معنوی بر پایه فقر ذاتی در صحیفه سجادیه»، دوفصلنامه دعاپژوهی، سال دوم، شماره3، 53-68.
· قائمیمقدم، محمدرضا. (1379). روشهای آسیبزا در تربیت از منظر تربیت اسلامی. [پایاننامه کارشناسی‌ارشد]، قم: پژوهشگاه حوزه و دانشگاه.
· قورچیان، نادرعلی. (1373). تحلیلی از برنامهدرسی مستتر بحثی نو در ابعاد ناشناخته نظام آموزشی، پژوهش و برنامهریزی در آموزش عالی، سال اول، شماره1، 69-47.
· کرمی، زهره. (1401). تأثیر رفتارهای اخلاقی و غیراخلاقی معلم بر پیشرفت تحصیلی دانشآموز از نظر عالمان علم اخلاق [پایاننامه کارشناسی‌ارشد]، اصفهان: دانشگاه پیامنور.
· کریمی، محمدکاظم. (1397). فحاشی. نشریه رهتوشه، شماره 159، 150-141.
· کلینى، محمدبن‌یعقوب. (1407ق). گزیده کافى، مترجم: محمدباقر بهبودی، تهران: مرکز انتشارات علمى و فرهنگی.
· گلصنم‌لو، محمد. (1400). طراحی الگوی معلم خوب با تاکید بر سند تحول بنیادین[رساله دکتری]، تهران: دانشگاه علامه طباطبایی.
· گودرزی، مصطفی. (1388). بررسی مبانی دینی اخلاق حرفهای معلمان از دیدگاه اندیشمندان مسلمان[پایاننامه کارشناسی‌ارشد]، سنندج: دانشگاه کردستان.
· متقی هندی، علی‌بن‌حسام‌الدین. ( ۱۴۰۹ق). کنزالعمال فی سنن‌الأقوال و الأفعال، بیروت: مؤسسه الرساله.
· محمدیان، عصمت. (1375). «ریشهیابی بیماریهای اخلاقی و روانی: سوءظن و بدبینی»، نشریه تعاون و کشاورزی، سال پانزدهم، شماره 62، 90-86.
· مجلسی، محمدباقر. ( ۱۴۰۳ق)، بحارالأنوارالجامعه لدررأخبارالأئمه‌الأطهار. بیروت: دار إحیاءالتراث العربی.
· مصلینژاد، لیلی؛ مرشدبهبهانی، بهار. (1392). «نقش استادان در شکلگیری ابعاد پنهان برنامه درسی»، مجله مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، سال دهم، شماره2، 22-11.
· ملکی، حسن. (1385). برنامهریزی درسی(راهنمای عمل)، مشهد: نشر پیام اندیشه.
· موسوی، لیلا. (1398). راهکارهای تربیتی مقابله با آزمندی با تاکید بر منابع اسلامی[پایاننامه سطح سه حوزه علیمه]، قم: جامعه‌الزهرا(س).
· مهرمحمدی، محمود. (1383). برنامه درسی: نظرگاه‌ها، رویکردها و چشم‌اندازها. تهران: بهنشر.
· -------------. (1387). «بازشناسی مفهوم و کاربرد برنامه درسی پنهان»، مطالعات برنامه درسی ایران، سال دوم، شماره8، 171-156.
· مجاهد، طاهره. (1399). تبیین محدوده کاربرد تغافل در تعلیم و تربیت از منظر آموزههای اسلامی[پایاننامه کارشناسی‌ارشد] مشهد: جامعه‌المصطفی‌العالمیه(ص).
· نقیبزاده، میرعبدالحسین؛ نوروزی، رضاعلی. (1389). «تحلیلی بر اهداف تربیت اخلاقی و اجتماعی از دیدگاه هابرماس با تاکید بر نظریه کنش ارتباطی»، جامعهشناسی کاربردی، سال21، شماره37، 142-123.
· نوری، حسین. (۱۴۰۸ق) مستدرک‌الوسائل و مستنبط‌المسائل، بیروت: مؤسسه آل‌البیت لإحیاءالتراث.
· یادگاری، احمد. (1392). تبیین مبانی خدمت به خلق و پیامدهای تربیتی آن از دیدگاه اسلام[پایاننامه کارشناسی‌ارشد]، تهران: دانشگاه آزاد اسلامی
